《火燒云》第二課時優秀教學設計范文
【教學要求】
�。�、學習課文第二、三段，了解火燒云變化的特點。
�。�、有感情地朗讀課文
�。场W習作者觀察事物和積累材料的方法。
【教學重點】
品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育。
【教學過程】
一、復習導入
通過上節課的學習，你知道了什么？
火燒云在變，課文講什么和什么在變？
二、學習課文第二段
１、指名讀第３小節。
�。�、哪個詞在變？
�。ㄒ粫䞍海�
�、� 引讀并出示：
（變化多而快）
紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰
金燦燦 半灰半百合 梨 黃
茄子紫
�、� 你是怎么理解“半”的？
�。ㄊ亲笥�，百分之五十的關系嗎？）
�、� 第三組的三個詞有什么特點？
�。ㄇ斑吺俏矬w，后面是物體特有的顏色。）
你能再說幾個嗎？
�、� 這么多的顏色都包括在里的詞有──
３、誰能美美地讀第３小節：
�、� 指名讀。
⑵ 評價后再讀。
�、� 齊讀。
�、� 師引背。
�。�、火燒云形狀變化也有兩個特點
�。ǹ�、多）
自由說表變化快而多的`詞。
�、� 師問生讀第四小節：
師問：
�、� 一會兒天空出現了什么？
② 是什么樣子的？
�、� 是怎樣變化的？
�、� 指名問答（讀）第５小節。
⑶ 同桌問讀第６小節。
�。�、共同討論：
⑴ 提了三個問題，答了三個問題，你發現了什么？
�。ㄟ@三小節的寫法一樣？出現了什么──是什么樣子的──怎樣變化的？）
�、� 這些同學善于找規律，背誦時就利用規律背誦。
�。�、指名讀４、５、６小節，其余同學看投影片。
作者為什么不寫了？
�。�、按剛才的規律口頭敘述一段話：
⑴ 師：這時天空出現了什么？什么樣子的？怎么變化的？
�、� 指名口述。
⑶ 后面你還希望變成什么？
這哪里還像天空，分明就是──（動物園）
四、引讀最后一小節
�。�、師引讀
２、火燒云下去了，人們是什么心情？
�。ㄍ锵�、留戀）
上來時，人們是什么心情？
�。ㄓ煮@又喜）
�。场⒅该昂髮ψx兩句話。
�。�、自由讀讀。
五、總結全文
�。薄⒔處熜〗Y完成板書：
師：火燒云在極短的時間內發生了千變萬化。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、討論作品的成功之處：
想想，要寫好這篇文章必須做到哪幾點？
�。á� 觀察有序、細致；② 想象豐富。）
觀察積累是寫好作文的基礎，我們一定要做生活的有心人。
六、作業
�。�、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。
�。病⒎e累２０個描寫顏色第億詞。
�。场匆欢ǖ捻樞驅懸欢卧挘ǎ保埃岸嘧郑�
“這時，天空出現了……”
【板書設計】
上來了 霞光
顏色 變
火燒云 變化著 形狀（快、多）生活美好（自然現象 ） 自然神奇
下去了 恍恍惚惚
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