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寫意花鳥畫教學設計（通用7篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的寫意花鳥畫教學設計，歡迎閱讀與收藏。
寫意花鳥畫教學設計 1
(一)教學目的:
1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
(二)教學重點:
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現方法，也是本課的重點。
(三)教學難點:
如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。
(四)課業類別:
繪畫習作課。
(五)學生學習用具裝備:
毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫顏料、墨、調色碟、水盅。
(六)教具準備:
1.毛筆(大白云和狼毫各一支)
2.生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料。
3.幻燈片及教師放大的.范畫。
畫麻雀的步驟圖。
(七)教學過程:
1.組織教學:檢查學生學習用具準備情況。
2.復習舊課:
�、倩B畫的特點與風格、表現形式。
②評講上一節課學生作品1~2幅，指出學生作品的優點、缺點以及改正的方法。
3.講授新課(直接導入)
我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內容，那么今天我們就來學習鳥類的畫法。
板書:寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀。
4.欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題:(幻燈)
圖上共畫了幾只麻雀?
麻雀的身體由哪幾部分組成?
麻雀的背部是什么顏色?此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色?
5.教師講解(形態特點):麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
板書分析:(鳥的畫法)以麻雀為例進行分析
�、俾槿富驹煨�:棗 雞蛋
�、诼槿感误w結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。
6.結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。
畫法配口訣:
褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，麻雀俱畫成。
畫法步驟:
說明:先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。
7.學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。
8.教師小結，指出本節課的重點以及學生掌握不夠的地方。
9.學生臨摹不同姿態的麻雀(運用幻燈片)
作業布置:老師提出作業要求:按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅麻雀圖。
寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀
三、教學參考
在教學過程中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。雖然有了明確的繪畫步驟和方法，學生也不一定完全理解，所以在教學過程中，要使學生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結論。在練習時多作不同角度、不同姿態的練習，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。
寫意花鳥畫教學設計 2
課時：
2課時
教學目的：通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術特色，提高欣賞能力。啟發學生動手、動腦，增強立體造型能力，創造美的.意識。
教學重點、難點：提高審美興趣，創造美意識，并感受線描美感。
課業類別：欣賞課
教具準備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：穩定學生情緒。
二、導入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1.解釋“搗練”。
2.《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。
3.教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5.啟發學生描繪《搗練圖》的情景
提問：畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。
6.小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發，興趣很高。
寫意花鳥畫教學設計 3
本課屬于“造型、表現”領域的內容，旨在讓學生提高臨摹和添加的創作方法，進一步體驗生宣紙、毛筆、墨、彩、水的性能及側鋒、中鋒、干筆、濕筆的用筆方法，感受畫鳥創作的樂趣。
【教學目標】
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
【教學重點】
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
【教學難點】
用筆和用墨的表現方法。
【教學準備】
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
【教學過程】
一、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
�。�2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。
�。�3）出示課題——花鳥畫。
【設計意圖】傳授給學生一些中國畫鳥畫的`知識，提高學生鑒賞畫鳥畫的素養。了解“緣物寄情”的目的是為了更好地開展本課教學，使學生對中國花鳥畫有更深層次的理解，為創作打基礎。
二、講授新課：
1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》
2、面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。
三、小組研究：
【設計意圖】滲透畫鳥繪畫的創作方法之一,通過對比欣賞優秀作品，了解和感悟畫家是如何用筆和用墨的。
�。�1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
�。�2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
四、討論分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
五、學生繪畫創作，教師巡視輔導
作業要求：臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。
六、欣賞展示：
1、師生互評：選出你最喜歡的作品，說說哪里好？
2、教師
寫意花鳥畫教學設計 4
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的.一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的藝術性。
(2)骨法用筆是繪畫表現上關于用筆的問題，是運用線描表現對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆�！� 教學意圖：了解中國花鳥畫的發展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
寫意花鳥畫教學設計 5
教學目的：
怎樣應用所學的繪畫知識進行創作，構圖在創作中的重要性，進行中國畫工筆花鳥創作畫的一般程序中國畫工筆花鳥
教學重點難點：
重點：構圖在創作中的重要性
難點：基礎知識在創作過程中的運用
教學過程：
一、講授新課：
1、學習中國畫的意義：
(1)繼承：
中國畫是我國的民族繪畫，經歷了自身發展的輝煌歲月，崛起了光照四宇的藝術峰巔，它不僅為我國歷代各族人民所珍愛，同時也對世界藝術產生了深遠的影響。
(2)進行創作：
學習的同時是為增強學生的感受能力，使他們善于捕捉自己對形象的感受能力，并在造型和色彩上強化其表現，更多的是使學生具有創造性思維能力和表現能力。
2、進行工筆花鳥畫創作的步驟：
(1)確定思路，構想
(2)寫生、搜集資料：
生活是創作的源泉。我們不僅要繼承發揚前人的優良傳統，而且要深入生活中去觀察、體驗、收集素材(口述：公園、花圃、盆栽都可以作為寫生的素材)。
(3)自描定移：
(首先向學生提問什么是白描。白描的特點?)
白描：也稱雙勾。它的特點是不借助任何色彩和明暗關系、完全用線來表現對象的形體、結構、質感和立體感，圓滿地完成畫面效果，達到形神兼備的'造型要求。
白描的空間感、質感、立體感：
�、倏臻g感：是靠線的虛實、疏密、濃染、粗細、松緊、強弱等對比手法表現的。
�、谫|感：主要是根據對象輪廓特征與表面紋理而概括出來的那些線條。
�、哿Ⅲw感：是根據物體的透視結構而產生的。
(4)構圖：指在特定的有限平面范圍內，將個別的局部的藝術形象有機地組織結構，從而創造出一幅完整的藝術作品
構圖的方法和規律：
①賓主：分清主次、突出主體，可以從位置、分量、角度、虛實、色彩等方面考慮。
�、谑杳埽骸懊懿煌革L，疏可走馬”構圖應密處密，疏處疏，不能平鋪直敘。
�、酆魬寒嬅嫔纤械奶攸c不同都不能孤立存在，而且相互聯系。
�、墚嬂锂嬐猓簶嬙鞎r，要沖出紙的邊框，使畫里與畫外互相先發呼應，補充、使觀者通過畫面產生聯想，達到畫面有限而意境無窮的效果。
(5)工筆花鳥畫的設色
渲染手法：(提問：常用的渲染手法有幾種)
�、俜秩緢D1
�、谡秩緢D2
�、劢y染圖3
�、芙尤緢D4
�、萜酵繄D5
�、藓迦緢D6
⑦注水注色法圖7
(6)色彩的配置
(7)提款
(8)印章
二、課堂小結：
把所學的繪畫知識能夠運用到創作上去訓練學生的感受能力在造型和色彩上強化其表現培養學生的創造性思維能力和表現能力
三、作業布置：
牡丹花創作一幅
寫意花鳥畫教學設計 6
教學目標：
熟悉幾件花鳥名作。
重點難點：
花鳥畫的優良傳統。
不似之似的評畫標準。
教學過程：
揭示課題：
今天，我們一起欣賞花鳥畫。
新授：
介紹花鳥畫及題材范圍。
畫的.一種。
畫有三大類：任人物、山水、花鳥。
介紹花鳥畫的歷史：
唐代成為獨立畫科，起初研究形似，后來漸漸成熟，發展為寄托畫者情感為主。
介紹書中作品：
花籃圖：
工筆重彩技法，籃中的花（牡丹、海棠、玉蘭）富貴之花，絹本。
出水芙蓉：
沒骨法，荷花。
柳鴉蘆雁圖（部分）
單色，介紹作者趙佶（宋徽宗）。
墨竹：
竹，四君子之一，寫意。
雁蕩山花：
兼工帶寫，幽篁乃先勾線，再上色，而野菊花及葉明顯是寫意的。
回顧本課知識，欣賞方法。
寫意花鳥畫教學設計 7
學生情況分析：我所面對的學生是八年級的學生，年齡大致在十三、四歲，這個年齡的孩子正處在身心發育的一個關鍵時期，對新鮮事物比較好奇，又極其強調自己獨特的個性，他們敢于挑戰，喜歡創新，又有很強的表現欲，而且他們對寫意中國畫也不陌生，針對這個情況，我制定了以下的教學目標。
一、說教材教學目標：
1．認識和理解寫意花鳥畫的藝術特色和人文特點。認識和理解寫意花鳥畫的與靜物畫動物畫的關系。
2．了解學習寫意花鳥畫的基本表現技法。
3． 結合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
二、說教材教學重點、難點：
重點：寫意花鳥畫的表現技法即寫意水墨畫的用筆用墨的方法。 難點： 寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。
三、學情分析
依據本節課的教學內容和學生的年齡特點，我制定了以下的教法、學法：情景導入法、多媒體教學法、欣賞教學法、講解法、分析法、討論法、觀察法等
四、教學過程
一）、創設情境·認知花鳥寫意畫（課件展示）
教學過程是教與學的心靈對話，在這個過程中師生是相互依存相互作用的。 花鳥寫意畫是學生們比較熟悉的題材，所以在第一階段：我使用的是情境導入法，利用多媒體欣賞教學進行情感導入，首先把生活中常見的生活場景和寫意花鳥畫的作品對比，大量繪畫圖片的展示使學生意識到花鳥小品的美感，目的是激發學生的興趣。然后導入兩組圖片，讓學生分析圖片的特點，在找出兩組圖片的不同和相同，這樣更好的讓學生認識寫意花鳥的'特點。欣賞兩組圖片，看看它們有什么共同點和不同點。 （展示兩組現實的花鳥和寫意花鳥）
1、現實中的雞與寫意國畫中的雞
2、 現實中的荷花與寫意國畫中的荷花
我通過展示上面這兩張圖片，向學生提出問題：“哪些同學能回答上面這寫圖片的共同點和不同點？”根據學生的回答，我作簡要小結：左邊的是寫實，另一組畫寫意
根據這一理論，再向學生提出問題：“例如：有同學知道這左邊的畫在中國畫技法中叫什么嗎”在學生回答的同時，我邊總結邊展示課件，對中國寫意花鳥畫的概述那就是以概括的簡練的筆法來描繪自然界中的花鳥的一種傳統的繪畫方式。
二）、自主探索·欣賞寫意花鳥畫的基本方法：（課件展示）
在欣賞的同時，教師設置不同的問題，學生使用討論法討論回答。用這樣的方式導入，使學生在產生興趣的同時，對花鳥寫意畫的構圖，用筆用墨有一個初步的認識，變被動接受為主動求知。
一、看構圖
二、看用筆
三、看用色
四、品意境
三）、綜合練習·欣賞傳統花鳥畫的特點（課件展示）
本課的教學難點是寫意花鳥畫對居室裝飾得影響。針對教學難點的突破在本節課中我選擇了2個不同的時間段，第一個階段是在欣賞導入之中完成的，教師選擇的大量的有寫意花鳥小品裝飾居室此處的目的是使他們開闊視野，拓寬思路，發散學生思維，激發其創作欲望。學生在欣賞的同時進行討論探究，形成一個初步的觀點，為下面作品的創作埋下伏筆。突破教學難點的第二階段在作品形成以后，在作業講評中完成。放在此處的目的是突出難點，強化教學效果。 1)注重“寫生”——從實際生活中擷取對象，并加以藝術表現的優良傳統。 2）花鳥“擬人化”——把花鳥的自然屬性與人的品德相類比。比如“白眼向天”和“四君子畫”（梅、蘭、竹、菊）。
欣賞古代著名作品適時地加入音樂，調整課堂氣氛）。我這樣做的目的是為了進一步開啟學生的智慧，點燃思維的火花，激發學生的創作熱情，鞏固教學重難點，更好的完成本節課的教學目標。教學過程是一個認知的過程，同時教學過程也是一個實踐的過程，以上的說課是我的認知，如能在教學中加以很好的實踐，必將收到良好的教學效果。
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