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《收發(fā)電子郵件》說課稿

時間:2021-03-29 13:16:28 說課稿 我要投稿

《收發(fā)電子郵件》說課稿

  一、 教材分析

《收發(fā)電子郵件》說課稿

  (一)教材地位和作用

  本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級第二冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

  (二)教材分析和處理:

  教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學生有這樣的幾個問題:一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣;二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實踐的要求增加。因此,為了便于學生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學我做了如下處理:

  1、以學生感興趣的.內(nèi)容引入課題, 提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別,E-mail有什么優(yōu)點,使學生一開課就精神飽滿、

  2、在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能、

  3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。

  (三)教學重點、難點

  教學重點:免費電子郵箱申請和使用,掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

  教學難點:掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

  (四)教學目標:

  1、知識目標:掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

  2、能力目標:培養(yǎng)學生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實際的能力。

  3、情感目標:激發(fā)學生學習興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學的雙邊活動中,由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習,提高學習自信心。

  4、 思想目標:培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識,在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強他們學好知識、掌握技能的信心。

  二、 說學情

  1、能力基礎(chǔ):

  初中的學生在認知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強。

  2、知識基礎(chǔ):

  學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識、部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

  3、情感基礎(chǔ):學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。

  三、 說教法

  本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式,重在優(yōu)化教師的主導作用,強化學生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導學生完成,使得本節(jié)課的教學步步深入,一氣呵成。另一方面,通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務(wù),實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

  四、說學法

  學生是學習的主體,教學過程中,必須加強學生學習方法的指導,本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點:

  1、明了:明確了解教學目標,掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用,從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。

  2、探究:該部分內(nèi)容學生較好理解,教學中通過設(shè)置問題,引導學生去探究學習,既突出了本課的重點、難點,也相應(yīng)培養(yǎng)了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通,學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學生的思路。

  3、應(yīng)用:通過課堂學習,提高解決問題的能力,使理論實際有機結(jié)合,提高學生的實際應(yīng)用能力。

  五、 說教學過程

  信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù),培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

  1、激情引趣,導入新課

  提問和比較,說出優(yōu)點與不同

  (創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生求知欲和學習積極性,活躍課堂氣氛。)

  2、 講解重點、點拔難點

  學生的自主學習和探究學習,必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址,做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走,學生很明確地進行任務(wù)完成,并能夠順利掌握,同時加深了對知識點的理解。

  3、自主探索、協(xié)作學習。

  在明確了教學任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題,我想可以通過對1、教材的閱讀,2、同學之間的幫助,3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體,學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我學習,同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。

  4、現(xiàn)場實踐,進一步掌握

  通過郵箱的申請,學生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中,成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感,尤其是看到自己表出來的郵件,使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。

  在整個教學設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習,教師沒有把教學任務(wù)一一講解,而是讓學生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學習,交流的方式只是教師,學生之間互學,3、創(chuàng)造學習,即鞏固所學的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。

  六、 說效果:

  在本課教學中,充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用,教師不是一味的“講知識”,而是利用啟發(fā)式的原則,給學生指明學習目標和方向,讓學生去研究、探索,注重了知識的及時鞏固,也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計,可以發(fā)揮學生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,實現(xiàn)主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力,提高學生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所力求的目標。

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