精選體育說(shuō)課稿集錦六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的體育說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委老師，各位同學(xué)，大家晚上好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)五年級(jí)體育《跳山羊》。本課我分為九個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，分別是：指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)要求及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、場(chǎng)地器材、課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
一、指導(dǎo)思想。
本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計(jì)中，真正促進(jìn)學(xué)生身心健康,體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓學(xué)生在歡樂(lè)中精神得到陶冶，身體得到鍛煉,技能得到發(fā)展。在全面推行素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生能力的今天，我們?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前以創(chuàng)新教育，愉快教學(xué)為突破口的教學(xué)改革，選擇以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合小學(xué)生精力充沛,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我選擇支撐跳躍和投準(zhǔn)為主教材，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)教師標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作,簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示,口頭鼓勵(lì)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,著重對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè);陶冶情操,增強(qiáng)自信,為終身體育打基礎(chǔ)。
主 題：發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察,思維以及創(chuàng)新能力。
二、教材分析。
本課題為小學(xué)五年級(jí)體育課內(nèi)容，主教材為跳山羊。隨著社會(huì)的進(jìn)步,生活水平的提高,健身和娛樂(lè)體育走進(jìn)人們生活,得到普遍快速的發(fā)展,支撐跳躍作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目,是競(jìng)技體育體操的一個(gè)小項(xiàng)目，健身功能是不言而喻的,相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)競(jìng)技的意義不大。實(shí)踐證明：許多學(xué)生參與鍛煉過(guò)程中,從不會(huì)到會(huì)經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的過(guò)程,更重要的是通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)來(lái)全面發(fā)展學(xué)生,使身體和心理素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得到提高的同時(shí),對(duì)勇敢、果斷等意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著很重要的意義.。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。本節(jié)課是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),心血管系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)的功能還沒(méi)有完善,動(dòng)作的難度不要過(guò)大,以免影響學(xué)生的健康。對(duì)在練習(xí)中出現(xiàn)的自卑心理,挫折心理等要正確引導(dǎo),鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生批評(píng)時(shí)要注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)。
教學(xué)要求：采用“優(yōu)示范，多練習(xí)”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有信心學(xué)會(huì);做好保護(hù)與幫助,讓學(xué)生有安全感,放心去練習(xí)。
重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏,踏跳時(shí)機(jī)準(zhǔn)確,推手有力。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào),騰空高,落地穩(wěn)。
五、教學(xué)方法。
1、示范法：教師講解示范，學(xué)生觀察模仿。（充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用）
2、練習(xí)法：體會(huì)動(dòng)作的特點(diǎn)，在練習(xí)中完善動(dòng)作，熟練后，學(xué)生做完整動(dòng)作練習(xí)。（充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位）
3、糾錯(cuò)法：運(yùn)動(dòng)中隨時(shí)糾正，并給予鼓勵(lì)。 （讓學(xué)生有信心學(xué)會(huì)）
六、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：在暫短的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,初步了解支撐跳躍的簡(jiǎn)單動(dòng)作方法,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。
技能目標(biāo)：學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)跳山羊的技巧，發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生觀察,思維及自控能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生真實(shí)的去感受力量,體驗(yàn)美；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。
七、教學(xué)過(guò)程。
（一）準(zhǔn)備部分——發(fā)展身體，培養(yǎng)興趣。（8分鐘左右）
1、體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。（體現(xiàn)了學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的`主人，教師是體育學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。）
2、隊(duì)列隊(duì)形：原地跑步變踏步。(通過(guò)隊(duì)列練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的站立,行走姿勢(shì)和令行禁止的優(yōu)良作風(fēng)。要求：口號(hào)聲音宏亮,精神飽滿。)
3、游戲：分兩人一組進(jìn)行“踩踩貓”游戲。（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。）【①游戲方法：準(zhǔn)備時(shí)，兩人面對(duì)面，兩腳前后開(kāi)立站，重心在兩腳之間，；游戲開(kāi)始時(shí)，兩人以“石頭剪刀布”方式?jīng)Q勝負(fù)；勝方同學(xué)快速的才對(duì)方的腳，相反負(fù)方同學(xué)則快速的躲閃，但每次雙方只能動(dòng)一步，游戲可連續(xù)進(jìn)行；②注意事項(xiàng)：a、分組時(shí)教師應(yīng)注意考慮不同個(gè)體的反應(yīng)能力差異，照顧較慢者，b、游戲開(kāi)始前應(yīng)講清楚游戲意義，防止惡意踩踏。】
4、做徒手操：①伸展運(yùn)動(dòng)（4×8） ②下蹲運(yùn)動(dòng)（4×8） ③高抬腿運(yùn)動(dòng)（4×8） ④體側(cè)運(yùn)動(dòng)（4×8） ⑤跳躍運(yùn)動(dòng)（4×8）。
5、輔助練習(xí)：專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)（腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、壓腿練習(xí)）。
（培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。）
（二）基本部分——發(fā)展興趣，提高能力。（25分鐘左右）
學(xué)習(xí)分腿騰越山羊。
重點(diǎn)：助跑有節(jié)奏,踏眺時(shí)機(jī)準(zhǔn)確,推手有力。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào),騰空高,落地穩(wěn)。
教學(xué)步驟：
①原地分腿跳（注意繃腳面）。
②走幾步做踏跳練習(xí)。（體會(huì)踏跳動(dòng)作）
③分組進(jìn)行助跑踏跳練習(xí)。
④分組進(jìn)行助跑踏跳分腿練習(xí)。
⑤4人一組“跳背”練習(xí)。
⑥每組選一名同學(xué)做完整練習(xí)。
⑦講解學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并糾正。
⑧學(xué)生在有幫助保護(hù)的情況下，根據(jù)學(xué)校器材情況，分組練習(xí)分腿騰越山羊。
⑨教師巡回輔導(dǎo)。
⑩學(xué)生展示。
（三）結(jié)束部分——恢復(fù)身心，消除疲勞。（7分鐘左右）
1、放松游戲：即興舞蹈（配樂(lè)：“青蛙與小姑娘”）。【游戲方法及其規(guī)則：a、聽(tīng)音樂(lè)，隨節(jié)奏舞蹈；b、節(jié)奏和上即可，動(dòng)作自創(chuàng)；c、有一定的幅度，動(dòng)作舒展，動(dòng)起來(lái)即可。】
2、課堂小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、布置家庭作業(yè)：下蹲運(yùn)動(dòng)：女生8次～12次；男生12次～16次
4、送還器材，師生再見(jiàn)。
(結(jié)束部分：以悠揚(yáng)的樂(lè)曲《青蛙與小姑娘》作為放松游戲的背景音樂(lè)，輕松的音樂(lè)、優(yōu)美的旋律能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，盡快消除疲勞。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下放松。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在歡快的氣氛中結(jié)束本課，隨后，做課堂小結(jié)，布置課外作業(yè)，安排學(xué)生幫助收回器材。)
八、場(chǎng)地器材。
錄音機(jī)1臺(tái)、山羊2~4個(gè)、海綿墊子4塊、踏跳板2~4個(gè)。
九、課堂教學(xué)效果預(yù)測(cè)。
1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
2、預(yù)計(jì)本課的平均心率120-130次/分，最高心率145-155次/分。運(yùn)動(dòng)密度30%左右。
以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，有不足之處還請(qǐng)各位老師、同學(xué)批評(píng)指正！
體育說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)創(chuàng)意
本課教學(xué)“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)等為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合新課改教學(xué)理念，選用“自制器材，一材多用”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用多種激勵(lì)的手段，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中滲透德育和安全教育。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：①持輕物投準(zhǔn)。②游戲：接力跑。
2、教材分析
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)（二），激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的'人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是水平（二）的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)投擲紙飛機(jī)投準(zhǔn)礦泉水瓶，對(duì)準(zhǔn)打靶、打擊“敵機(jī)”等活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。持輕物投準(zhǔn)有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡(jiǎn)單的自然揮臂動(dòng)作，在教學(xué)中，重視發(fā)展與提高學(xué)生的判斷力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解投準(zhǔn)的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)性和主動(dòng)性。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握正確的投準(zhǔn)的方法發(fā)展學(xué)生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測(cè)力、判斷力。
3、情感目感：通過(guò)學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)學(xué)情
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)，小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇、活潑好動(dòng)，隨意性較強(qiáng)，為順利完成本課的教學(xué)計(jì)劃，本課采用通俗易懂，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松喜悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，不斷進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我采用了情境導(dǎo)入法，講解示范法、指導(dǎo)法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法等讓學(xué)生在寬松喜悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：由于小學(xué)水平二的學(xué)生，隨意性心理較強(qiáng)，投擲時(shí)手臂沒(méi)有過(guò)肩而是隨意將輕物投出，所以本重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)肩上屈肘、背后過(guò)肩。
教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動(dòng)作不連貫、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點(diǎn)是放在動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂。
七、教學(xué)程序
體育課的結(jié)構(gòu)是學(xué)生參與體育活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把一堂課分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入、學(xué)生體會(huì)、提高展示放松與恢復(fù)。
（一）情境導(dǎo)入
1、課堂常規(guī)：集合、整隊(duì)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、在音樂(lè)的奏響聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生慢跑，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動(dòng)開(kāi)，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。
（二）學(xué)生體會(huì)
1、折紙飛機(jī)：學(xué)生自主動(dòng)手折紙飛機(jī)或相互幫助完成折紙飛機(jī)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、擲紙飛機(jī)：教師提出紙飛機(jī)投擲要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行友伴分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正動(dòng)作。
3、通過(guò)老師語(yǔ)言提示，同學(xué)們想一想怎樣投擲才能使飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。
4、在練習(xí)中讓學(xué)生大膽展示自我，從而達(dá)到鞏固本課的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)和了解難點(diǎn)。
（三）提高展示
提高展示是本課的主體部分，也是解決“教與學(xué)”的重點(diǎn)，通過(guò)通過(guò)自由擺設(shè)目標(biāo)進(jìn)行打擊礦泉水瓶，瞄準(zhǔn)打靶、打擊“敵機(jī)”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的投準(zhǔn)水平。
1、分組進(jìn)行打擊目標(biāo)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生向同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行瞄準(zhǔn)打擊。
3、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投準(zhǔn)比賽：游戲、接力賽。
①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力賽。
②教師講解示范與簡(jiǎn)要講解比賽規(guī)則。
③分成四組進(jìn)行比賽。
④師生點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
（四）身心放松
1、聽(tīng)音樂(lè)：師生一起放松。
2、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
3、收回器材。
場(chǎng)地器材：自制球50個(gè)，紙張40張，標(biāo)靶4個(gè)，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，模型飛機(jī)1個(gè)，示圖一張，繩子40米。
體育說(shuō)課稿 篇3
一、指導(dǎo)思想
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
和活動(dòng)興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較以前上了一個(gè)新臺(tái)階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒(méi)有什么體育設(shè)施和場(chǎng)地，特別是村、完小一級(jí)的學(xué)校，像這一級(jí)學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。
滾鐵環(huán)是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育健身活動(dòng)，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛(ài)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家中大多都能找到鐵環(huán)，開(kāi)展起來(lái)比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來(lái)也非常簡(jiǎn)單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)這項(xiàng)民間體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；
運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；
社會(huì)適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。本課在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。是單元計(jì)劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；
2、模仿能力強(qiáng)；
3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選
擇我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)方法的運(yùn)用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運(yùn)用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開(kāi)著車(chē)子春游去，首先大家把自己的車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開(kāi)車(chē)去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的`曲線滾動(dòng)，體會(huì)轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”，并進(jìn)行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開(kāi)車(chē)來(lái)到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過(guò)以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我展示、自我體驗(yàn)的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場(chǎng)地寬度和長(zhǎng)度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場(chǎng)的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由
四個(gè)標(biāo)志桿，兩個(gè)欄板，兩個(gè)小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、情景導(dǎo)入（8`）
1、常規(guī)教學(xué)（2`）
1）學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好！
2）教師語(yǔ)言導(dǎo)入，說(shuō)：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車(chē)子也越來(lái)越好了，今天我們就開(kāi)著自己的車(chē)子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開(kāi)車(chē)熱身跑（3`）
1）語(yǔ)言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開(kāi)車(chē)去，那我們?nèi)グ炎约旱能?chē)（鐵環(huán)）開(kāi)過(guò)來(lái)好不好？
2）教師開(kāi)車(chē)（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場(chǎng)開(kāi)車(chē)（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操（3`）
教師邊教操邊說(shuō)兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來(lái)推到東
小汽車(chē)呀比一比誰(shuí)的輪子跑得歡
（二）情景展開(kāi)（11`）
開(kāi)車(chē)出發(fā)，展開(kāi)開(kāi)車(chē)去春游路途中的場(chǎng)景。
1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動(dòng)方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動(dòng)起來(lái)；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動(dòng)起來(lái)的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進(jìn)行表演、展示。
（三）、情景延伸（18`）
1、“勇敢者之路”（6`）
延伸場(chǎng)景：快到目的地的時(shí)候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車(chē)開(kāi)過(guò)去，開(kāi)過(guò)去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。
2、越障比賽（8`）
進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開(kāi)車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)，來(lái)到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅。
（四）情景結(jié)束（3`）
1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；
2、開(kāi)車(chē)回家，帶學(xué)生離開(kāi)“草地”；
3、師生再見(jiàn)，同大自然再見(jiàn)！
體育說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我執(zhí)教的是《投擲輕物》這一課題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想”、“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”、“關(guān)注個(gè)體差異”四種理念。基于這些理念，本節(jié)課，我們進(jìn)行了水平二投擲輕物的教學(xué)設(shè)計(jì)，以情景、游戲等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在童話故事中扮演角色、體驗(yàn)角色，自主地學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，提高投擲能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。
投擲輕物是小學(xué)四年級(jí)投擲教材的基本內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生投擲能力的方法和手段，為本單元后續(xù)要學(xué)習(xí)的投擲沙包奠定身體素質(zhì)與技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣；生性活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，個(gè)性突出，敢于表現(xiàn)自我；模仿能力強(qiáng)，在體育課中易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多，技術(shù)要求高的教學(xué)不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，100%的學(xué)生能夠說(shuō)出原地側(cè)向投擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)；70%的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘，快速揮臂正確投擲動(dòng)作；其余學(xué)生能做到肩上投擲輕物；發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和身體的協(xié)調(diào)用力的能力；100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，提高學(xué)生奔跑能力和靈敏素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)的能力得到提高；在課堂中能做到互幫互助，并在互幫互助中解決困難問(wèn)題，體驗(yàn)互幫互助的愉悅，樹(shù)立敢于在同伴面前自我展示的意識(shí)。
其中，“掌握蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過(guò)肩的投擲動(dòng)作。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)；“全身協(xié)調(diào)發(fā)力”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。為有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，我創(chuàng)編了“喜羊羊與灰太狼”的各種情景故事，并貫穿于課堂始終，在不斷變換游戲及練習(xí)的形式中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中練”的目的。
在“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”，我以“灰太狼非常狡猾，經(jīng)常到我們羊村搗亂，我們要想辦法趕走他保衛(wèi)羊村。好不好？”的情境，引領(lǐng)學(xué)生在輕松的氛圍中，走進(jìn)課堂，為有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在“準(zhǔn)備活動(dòng)”中，我設(shè)計(jì)了形象逼真的語(yǔ)言及動(dòng)作，即：“我是灰-太-狼，肚子-餓得慌，捉只小羊羔，填飽餓肚子”，來(lái)渲染情景，其意圖就是為了追逐著學(xué)生不斷的跑動(dòng)，達(dá)到熱身的效果。
“學(xué)習(xí)新知”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小羊們，我們遇到了灰太狼該怎么辦？”這一問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“投擲”學(xué)習(xí)、練習(xí)中，在此活動(dòng)中，老師提供看板，小組運(yùn)用自主探究、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予正確動(dòng)作的展示，從而促學(xué)生形成正確的動(dòng)作定型。為有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了驅(qū)打灰太狼，拯救小伙伴的情景，激發(fā)學(xué)生投擲的興趣，加大投擲練習(xí)密度，鞏固投擲動(dòng)作。并利用看板（灰太狼頭像）距離的調(diào)整，達(dá)到強(qiáng)化投擲時(shí)的爆發(fā)用力。情景延伸設(shè)計(jì)，狼的叫聲渲染氣氛，更加提高學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。同時(shí)利用反復(fù)往返撿石塊的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
另外，體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)切學(xué)生的心理發(fā)展、合作意識(shí)、集體觀念、規(guī)則意識(shí)等，本節(jié)課，我還設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、在小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，教師采用提問(wèn)學(xué)生舉手回答，然后抽查的方式來(lái)檢測(cè)目標(biāo)的.達(dá)成度。對(duì)于70%的學(xué)生在保幫過(guò)程中能指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，教師采用小組長(zhǎng)記錄，教師總結(jié)的評(píng)價(jià)方法。
2、經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)90%的學(xué)生，能掌握肩上屈肘、快速揮臂的正確投擲動(dòng)作；教師采用觀察學(xué)生動(dòng)作掌握的程度，運(yùn)用有針對(duì)性的、合理的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的動(dòng)作狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)；50%的女生可以達(dá)到三級(jí)水平，50%的男生可以達(dá)到四級(jí)水平，設(shè)計(jì)了不同遠(yuǎn)度的一至四級(jí)達(dá)標(biāo)賽，所達(dá)到的級(jí)別根據(jù)學(xué)生所站的位置一目了然。100%的學(xué)生能堅(jiān)持1分鐘的奔跑游戲，教師觀察學(xué)生的情況，有一個(gè)學(xué)生不是跑動(dòng)著去埋設(shè)地雷，就說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，教師就要扣除該小組的1個(gè)地雷并及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓小組長(zhǎng)總結(jié)他們組的合作互助情況，結(jié)合老師的觀察，那些學(xué)生能做到合作互助教師及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
教育不是完美的藝術(shù)，但我們可以通過(guò)自己的努力去接近完美，去實(shí)現(xiàn)完美。讓我們?cè)谌硇牡貙?shí)踐與體驗(yàn)中，去真實(shí)享受體育課堂的幸福與美麗……
體育說(shuō)課稿 篇5
課標(biāo)指出：體育教學(xué)要“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育的方法。本節(jié)課 “以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，借以情景、游戲等教學(xué)方法，讓學(xué)生在童話故事中扮演角色、體驗(yàn)角色，從而提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，自主地學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，提高投擲能力；努力打造“高效、和美、快樂(lè)”的魅力課堂。
下面，我結(jié)合著本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)談?wù)勎业倪@節(jié)課。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等因素的設(shè)置。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了“灰太狼捉羊”“學(xué)本領(lǐng)”“打灰太狼，救小羊”“埋地雷”等情境，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣得到百分百的激發(fā)，他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中悟，悟中得。
不同情境地設(shè)置，不同手段地運(yùn)用，有效引導(dǎo)著他們自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，他們經(jīng)歷了從親身體驗(yàn)，到獲取知識(shí)這一過(guò)程，從中也產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。以“打灰太狼”環(huán)節(jié)為例來(lái)說(shuō)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我們遇到了灰太狼該怎么辦？有的小羊說(shuō)用石頭攻擊灰太狼，既不用靠近灰太狼，又能打到它。于是，我同孩子們一起進(jìn)入練習(xí)投擲動(dòng)作的環(huán)節(jié)。他們對(duì)投擲動(dòng)作掌握很快，并能在相互評(píng)價(jià)中指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷改進(jìn)，高效達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，100%的學(xué)生能夠自主地說(shuō)出原地側(cè)向投擲輕物的基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
為了讓游戲更富有情境性，孩子們更輕松地掌握投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂投擲動(dòng)作，在打灰太狼環(huán)節(jié)，我運(yùn)用語(yǔ)言渲染故事情節(jié)：瞄準(zhǔn)，預(yù)備，打！灰太狼有點(diǎn)懵了，趁它不注意，趕快將石塊撿回來(lái)。小羊們，快！灰太狼又開(kāi)始反攻了，小羊們，再次瞄準(zhǔn)，預(yù)備，打！灰太狼趴下了，快去揀石塊，快！灰太狼要站起來(lái)了，快速跑回來(lái)！準(zhǔn)備，瞄準(zhǔn)！射擊！哇，灰太狼徹底被我們打趴下了……就在這樣的情境練習(xí)中，加大投擲練習(xí)密度，鞏固了投擲動(dòng)作。并利用看板距離的調(diào)整，強(qiáng)化投擲時(shí)的爆發(fā)用力。90%的學(xué)生，掌握了投擲輕物的肩上屈肘，快速揮臂的正確投擲動(dòng)作；同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生的上肢力量、奔跑能力、身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性，高效地達(dá)成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。
另外，在“打跑灰太狼，拯救小伙伴”“遇到困難想辦法”等環(huán)節(jié)，將情感目標(biāo)與知識(shí)、技能目標(biāo)有機(jī)融合，孩子們?cè)谟螒蛑校瑢W(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)到了互幫互助的愉悅，從而達(dá)成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
可以說(shuō)，整堂課，情景的拓展，個(gè)人的展示，學(xué)習(xí)形式的改變、競(jìng)賽等有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，投擲技能、奔跑能力、身體的協(xié)調(diào)能力和靈敏性，得到很大的提高，孩子們也對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
當(dāng)然，美中也有不足。課的準(zhǔn)備部分，我預(yù)設(shè)了利用《灰太狼捉喜羊羊》的.小游戲，在師、生互動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生興趣高漲。結(jié)果在上課的過(guò)程中，我扮演灰太狼：我是灰太狼！肚子餓得慌，來(lái)到大草原，捉只小羊羊，填飽餓肚子！小羊們（學(xué)生）驚慌失措、四散而逃，學(xué)生的情緒非常高，但是在逃跑的過(guò)程中，出現(xiàn)互相碰撞的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我認(rèn)為主要原因在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，另外游戲開(kāi)始后教師的要求不到位，如果教師能夠及時(shí)的對(duì)場(chǎng)地，跑動(dòng)路線提出要求，就可以避免互相之間碰撞。從而更合理的運(yùn)用場(chǎng)地，充分活動(dòng)身體的各部位。
教無(wú)定法，貴在得法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以課標(biāo)為依據(jù)，準(zhǔn)確分析學(xué)情，深入研究教材，將每一節(jié)課都打造成“高效、和美、快樂(lè)”的魅力課堂。
體育說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委：你們好！今天我說(shuō)課的課題是《30米快速跑》
一、指導(dǎo)思想：
本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)水平二四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
二、教材分析：
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能。快速跑是一項(xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的第1次課。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是水平二四年級(jí)學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生（男、女各20個(gè)）。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對(duì)快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
3.培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
五、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 用前腳掌跑，手臂前后擺.
難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松 ，擺臂自然.
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教法、學(xué)法為：
（一）教法：
1、語(yǔ)言、情景導(dǎo)入法：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
2、講解法和示范法：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會(huì)練習(xí)。
3、體會(huì)、練習(xí)法：學(xué)生練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作感知認(rèn)識(shí)。
4、提示、自創(chuàng)法： 揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯(cuò)誤法： 在練習(xí)中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的`問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)法：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂(lè)的樂(lè)趣。
7、游戲法與比賽法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
（二）、學(xué)法：
1、體會(huì)：通過(guò)教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)，學(xué)生練習(xí)，親身體會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
2、創(chuàng)新：讓學(xué)生自己的技能得到提高并增加了練習(xí)的趣味性。
3、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
4、展示法、評(píng)價(jià)法 ：讓學(xué)生直觀地獲取更多的練習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
七、教學(xué)程序：
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分 2分鐘
為了把學(xué)生組織起來(lái)，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，認(rèn)識(shí)快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì)；師生問(wèn)好；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；安排見(jiàn)習(xí)生。然后，通過(guò)奧運(yùn)明星劉翔，用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對(duì)跑的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、準(zhǔn)備部分 8分鐘
我首先設(shè)計(jì)采用圓型慢跑，既起到熱身作用，又與學(xué)習(xí)內(nèi)容快速跑相呼應(yīng)。然后，編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操，在鮮明的音樂(lè)節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，達(dá)到熱身效果。最后我設(shè)計(jì)“踩尾巴” 游戲，增加了趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課導(dǎo)入主題。
3、基本部分 25分鐘
這是課堂的主體部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。
1）、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果。
2）、手臂前后擺。首先學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
3）、30米快速跑。我首先邀請(qǐng)學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范，充分教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
4）、追逐跑游戲：我設(shè)計(jì)了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。
5）、傳接球比賽：我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽” 游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
6）、展示評(píng)價(jià)；學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
4、結(jié)束部分 5分鐘
為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)，我首先通過(guò)音樂(lè)跳慢華爾舞步和上、下肢抖動(dòng)的放松，接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生收回體育器材，師生再見(jiàn)！
八、教學(xué)場(chǎng)地和器材：
田徑場(chǎng)；跳繩40根；錄音機(jī)1臺(tái)；塑料帶20個(gè)；皮尺1個(gè)，石灰8斤；籃球4個(gè)；小旗若干面.
九、教學(xué)效果預(yù)計(jì):
教師指導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥下，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分.
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