《埃及的金字塔》課堂實錄

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續學習第15課。

　　齊讀課題。

　　2、上節課，我們理清了課文，現在我們來看看這樣一組和金字塔有關的詞語。指名讀。讀出詞語的感情。

　　出示：巍然屹立傲對碧空舉世聞名

　　3、通過上節課的學習，你們知道課文主要向我們介紹了哪兩部分內容？

　　指名說。

　　4、外形特點用了哪兩個詞語？教師板書：宏偉精巧

　　它的外形特點，書上用了兩個詞來形容。

　　板書：

　　二、精讀課文。

　　1、作者怎樣向我們將建造過程寫清楚的呢？學生自讀第三自然段，思考。

　　指名讀。

　　交流：

　　1、指名：列數字。這些數字都是鮮活的，都是有生命的，如果你讀懂了這些詞語的背后的意思，你就體會了金字塔的特點。

　　2、舉例子，為什么要舉胡夫金字塔的例子。

　　這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。同學們，拿出筆在書上寫下高。

　　指名讀，齊讀。

　　3、生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間……看出精巧。

　　師：在幾千年的里，埃及金字塔會經歷什么呢？

　　生：（沙塵暴、地震）

　　補充，有頭發掉進去，都拿不出來。

　　師：這些都看出來精巧。齊讀。

　　引讀：一百年過去了，一千年過去了，幾千年過去了……

　　師：你還從哪看出來？

　　生：砌合得很緊密。

　　師：拿出筆，將這兩個詞打上三角。

　　生：鋒利。

　　生：有10萬人……

　　師：規模宏大。在書上記下來。

　　你還有什么新的發現。

　　生：塔身由230萬塊……可繞地球一周。讓我們看出工程宏大。巨石的多。

　　師：剛才那位女生的發言很精彩，如果單單說不能讓我們形象地理解。拿出筆，也在旁邊寫上三個字。巨石多。

　　齊讀，體會巨石多。

　　師：再讀，有一句話更能讓我們感受到數字給我們帶來的沖擊。

　　生：周長長，面積大，在書上寫下來。

　　師：你們學校大嗎？相當于你們學校2.5倍大。

　　師：金字塔大不大，作者主要才采用的什么方法，讓我們了解得這么清楚。

　　生：列數字、作比較。

　　師：完整地讀一讀這段話，來體會金字塔的特點。

　　師：那么作者又是怎么將埃及的金字塔的建造過程介紹清楚的呢？默讀，思考。

　　師：第四自然段，寫了建造過程中哪件事？

　　生：運石塊、壘石塊

　　師：板書。

　　你感受出了埃及人民的？板書：智慧。

　　師：為什么說從運石和壘石能看出埃及人民的智慧？

　　出示圖，體會運石的方法的科學。

　　師：你覺得這種方法課文嗎？體現了智慧。

　　師：齊讀文章的最后一個自然段。

　　師：你從壘石體會出方法的科學嗎？

　　再次齊讀課文的最后一個自然段。

　　師：即使埃及人民的智慧不僅體現在這些方面？

　　生：金字塔是角錐型的。

　　師：你從文中哪些句子寫了這個角錐型？

　　你想象出來了嗎？

　　圖片出示：方底、尖頂、

　　三角形穩定性。

　　一生補充。

　　師：難怪世界七大奇跡，除了金字塔，其他都已經毀壞了。

　　讓我們再來讀讀這組詞語——巍然屹立傲對碧空舉世聞名。再詞齊讀。

　　讓我們也飽含深情，再去讀讀文章的最后一段，讀出我們的贊嘆之情。

　　三、布置作業：

　　1、推薦書：《金字塔神秘與真實》、《金字塔未解之謎》

　　2、用這節課的說明方法及構段方式，介紹一個世界聞名的建筑。

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