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《他發(fā)明了什么》教學(xué)實錄
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字詞語，理解課文內(nèi)容，讀懂惠特尼發(fā)明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
2、認識分號對掌握要點的作用，初步掌握分號的用法。
3、提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：
課文的第二部分是全文的重點，也是教學(xué)的重點。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內(nèi)容。體會惠特尼發(fā)明標準化的想法和做法，感知標準化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)準備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文、查找一些重大的發(fā)明人和相關(guān)的發(fā)明資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)課
1、師：你們知道哪些發(fā)明家的發(fā)明為人類社會作出了重要的貢獻？
生：愛迪生發(fā)明了電燈，瓦特發(fā)明了蒸汽機
生：萊特兄弟發(fā)明了飛機
生：貝爾發(fā)明了電話
2、過渡：這些發(fā)明家發(fā)明的都是有形的事物，但有一個人發(fā)明的“東西”，是看不見，摸不著的，你們想知道他是誰嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文《他發(fā)明了什么》。
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的句子停下來多讀幾遍，把不理解的詞和同桌交流一下。
2、檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況。重點檢查：機械捍衛(wèi)
3、師：默讀課文，思考課文向我們介紹了什么？
生：課文向我們介紹了惠特尼發(fā)明了標準化的生產(chǎn)方法。
4、惠特尼是在什么情況下提出標準化的做法的？他的方法又好在哪，讓我們來看課文。
三、細讀文本，理解品悟
1、師：惠特尼是在什么情況下提出標準化的做法的？快速瀏覽課文，找出相關(guān)語段體會。
生：第4自然段
師：請同學(xué)們輕聲讀一讀這段，你覺得當時是一種什么情況？
生：數(shù)量大、時間緊迫、需要大量鐵匠。
師：把你的體會送到文本中讀一讀。
2、惠特尼的標準化做法和傳統(tǒng)的制作方法有什么不同？讓我們借助表格進行比較。
（1）獨立讀文，邊讀邊畫出有關(guān)的語句
（2）在小組內(nèi)讀一讀畫出的句子，交流這兩種做法的不同之處，完成表格。
（3）小組匯報
傳統(tǒng)制作方法標準化方法的好處
制造一件件打制零件制造簡便、批量生產(chǎn)
組裝自己安裝組裝簡便、隨便抽取
修理按原零件大小打制修理簡便、隨意更換零件
（4）學(xué)習(xí)提煉要點填寫表格。
（5）學(xué)習(xí)“金鑰匙”，體會分號的用法、作用和好處。
師：你們是怎么這么快就找到了標準化生產(chǎn)的三個好處的？
生：介紹標準化做法的三個好處的句子之間運用了分號。
師：讓我們來讀讀金鑰匙，看看可以學(xué)習(xí)到什么知識？
師總結(jié)：分號可以幫助我們很快的提煉要點或掌握事物的特點。
3、進一步體會“標準化”方法的好處
（1）指名讀
（2）教師范讀
師：（進行朗讀指導(dǎo)）分號的停頓，能夠突出標準化優(yōu)點的詞語要重讀。
（3）學(xué)生練讀
（4）教師引讀，學(xué)生跟讀
4、練說訓(xùn)練：假如你是惠特尼，你打算怎樣把你的方法介紹給總統(tǒng)和來參觀的人？
生：我想從三個方面介紹我的標準化方法。
生：我想來對比一下我的標準化方法和傳統(tǒng)方法有什么不同。
四、總結(jié)
標準化的方法在在工業(yè)生產(chǎn)中的到了廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)代社會的生產(chǎn)中也發(fā)揮了不可估量的作用。
師：（觀看視頻）這是藥廠灌瓶車間的標準化生產(chǎn)流水線。還有飲料、洗衣機生產(chǎn)線。有了標準化生產(chǎn)方法，連汽車這樣大的機械產(chǎn)品，都可以實現(xiàn)批量生產(chǎn)。
師：標準化方法有什么作用，又為我們的生活帶來什么方便，讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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