語文的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識。不過只有真正找對了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編幫大家整理的語文的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
語文的學(xué)習(xí)方法1
初一語文的學(xué)習(xí)方法和建議如下：
1.掌握常見的學(xué)習(xí)方法，如作筆記、歸納總結(jié)和關(guān)鍵詞記憶等。
2.學(xué)會閱讀，掌握快速閱讀和略讀技巧。
3.多閱讀，包括課內(nèi)和課外閱讀，增加詞匯量和閱讀理解能力。
4.注重語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，如聽、說、讀、寫等。
5.積極參與課堂，認(rèn)真聽講，做好筆記，跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度。
6.多練習(xí)寫作，提高寫作能力。
7.學(xué)會主動學(xué)習(xí)，包括自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
8.多參加課外活動，如演講比賽、作文比賽和書法比賽等，提高語文綜合素養(yǎng)。
9.培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，包括閱讀、品味和感悟。
10.注重語文知識的.實(shí)際應(yīng)用，如日常生活中語文知識的運(yùn)用、社會實(shí)踐活動的組織和語文知識的宣傳等。
語文的學(xué)習(xí)方法2
小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)方法
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，此階段要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的。
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。
而實(shí)際情況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個過程的，這其中固然有學(xué)生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責(zé)任。
因此，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師和家長首先要起到引導(dǎo)作用，有意識的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法。在上新課之前，可以提出幾個能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如要求讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。
結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來輔助學(xué)習(xí)，加深理解。這樣堅(jiān)持較長一段時間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。
其次，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個問號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的'地方打個、號等等。
為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導(dǎo)。在上課時，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動的學(xué)習(xí)。只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會很好地養(yǎng)成，這對于他今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
2、聽講的習(xí)慣
上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。
因此，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動作問題，或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。
邊聽邊思考，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)三年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法
古詩詞的學(xué)習(xí)方法
1、持之以恒，堅(jiān)持背誦。
小學(xué)階段需要掌握的古詩詞一共有八十首，要把著八十首放到每一天的語文學(xué)習(xí)中，每天花一點(diǎn)時間學(xué)習(xí)。古詩詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。古詩詞的意境是需要反復(fù)揣摩，每一次學(xué)習(xí)都會不一樣的感悟，所以別把古詩詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，好好去感受古典詩詞的美好。
2、分類整理，多做練習(xí)。
如果對古詩詞的背誦和理解都達(dá)到了很好的程度，可以著手對古詩詞進(jìn)行分類，如按照季節(jié)、按照情感基調(diào)等，這是在橫向理解的基礎(chǔ)上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習(xí)題了，習(xí)題其實(shí)是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗(yàn)自己的掌握程度，加深理解，多見題型。
3、深入理解，化為己用。
背誦只是簡單的記憶，古詩的背景、內(nèi)容、意境是孩子在學(xué)習(xí)古詩詞中應(yīng)該著重關(guān)注的，同時古詩詞中還蘊(yùn)含著不少古漢語知識，這也對今后文言文學(xué)習(xí)有幫助。真正的理解古詩詞，掌握相關(guān)知識，才能在答題時游刃有余。掌握古詩詞也為寫作積累了不少素材，在作文中合理利用詩句，可以增加文章的文采。
小學(xué)二年級語文學(xué)習(xí)方法
識字認(rèn)字
要學(xué)會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類
（1）按偏旁部首分類
例如：波浪滑冰果汁；郵票郊外部分；寬廣豐富寄信；盤子臉盆盒子；透明到達(dá)追趕；次序出席家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學(xué)習(xí)的字。同時字不離詞，詞又進(jìn)行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。
（2）按形近字、音近字進(jìn)行歸類
同學(xué)們看：”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像，”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分。”畫卷”和”入場券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫錯。”辛苦”和”幸福”中的”辛”和”幸”不同；”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”，”提水”和”問題”中的”提”和”題”，”前進(jìn)”和”近處”中的”進(jìn)”和”近”，”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如：”直線”的”直”，”職務(wù)”的”職”；”平原”的”平”，”評選”的”評”；”藍(lán)天”的”藍(lán)”，”竹籃”的”籃”。記憶這些字應(yīng)該掌握規(guī)律。比如：”藍(lán)天”和”竹籃”中，”藍(lán)”表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭。”籃”是竹字頭，因?yàn)榛@子是由竹子編成的。同樣，”辨認(rèn)”和”爭辯”，”日歷”和”厲害”，”艱苦”和”堅(jiān)持”都是這類字。
（3）按多音字分類
如：”假jiǎ山——假jià日”；“重zhònɡ量——重chónɡ復(fù)”；“調(diào)tiáo皮——調(diào)diào換”：”電扇shàn——扇shān風(fēng)”；”團(tuán)結(jié)jié——結(jié)jiē識”；”縫fénɡ補(bǔ)——門縫fènɡ”；”撒sā手——撒sǎ種”；”睡覺jiào——覺jué得”等等。
語文的學(xué)習(xí)方法3
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
（1）學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需要動機(jī)。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去；把知識應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（1）預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
（4）復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)？
a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……
這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。
b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
（3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；
b、提高語言表達(dá)能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；
e、養(yǎng)成良好的'思考習(xí)慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)；
b、學(xué)習(xí)詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設(shè)；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
（5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
高中學(xué)習(xí)語文的方法
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
高中語文的學(xué)習(xí)方法及步驟
1、制定計(jì)劃
計(jì)劃是行動的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
（4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
（2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
（3）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動發(fā)展。
語文的學(xué)習(xí)方法4
一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的`、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運(yùn)用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文的學(xué)習(xí)方法5
一、牢固掌握。拼音基礎(chǔ)
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢？除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)
小學(xué)語文教材第一冊識字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，把識字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法，如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn)，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實(shí)踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學(xué)習(xí)的'一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。
語文的學(xué)習(xí)方法6
語文學(xué)習(xí)技巧有哪些
1、學(xué)會快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
怎樣快速提高語文成績
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當(dāng)然，發(fā)明這個方法的不是我，是已故名家錢鐘書老先生;
2.每天堅(jiān)持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的'內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處;
5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí));
如何提高語文學(xué)習(xí)能力
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣".一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會貫通了。
語文的學(xué)習(xí)方法7
錦囊一：靠文段大意斷句
拿到一道文言斷句題，首先要講文段整體閱讀一遍，聯(lián)系上下文粗略地揣摩出大意。對于敘事性文段，要大致清楚其敘的什么事，涉及到哪幾個人;對于說理性文段，要大致明白其論點(diǎn)和主要論據(jù);對于對話性文段，應(yīng)先清楚是哪幾人的對話，各人的身份和觀點(diǎn)如何;等等。應(yīng)該指出的是，這里的“整體閱讀”，強(qiáng)調(diào)的是陶淵明式的“不求甚解”的“讀”，這對于某些文段來說，也許就相當(dāng)于已經(jīng)得出了答案。
錦囊二：以動詞賓語斷句
和現(xiàn)代漢語一樣，在古漢語中，動詞(有時是形容詞)是構(gòu)成一句話的重要成分。一般地說，只要找準(zhǔn)了動詞(或形容詞)，弄清楚它們的賓語，就可以賓語之后斷句。
錦囊三：憑特殊虛詞斷句
這里的所謂“特殊虛詞”，指的是一些多用于句首或句末的文言虛詞和一些表示說話的詞語，以及文段中的諸如地名、人名、官職名等詞語，它們往往可以成為給文言斷句的重要參考標(biāo)志。比如，常用于句首的文言虛詞有“若夫、乃夫、至于、于是、雖然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、蓋、惟”等，見了這些虛詞，在它們前邊就可斷句;常用于句末的文言虛詞有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、歟、哉、夫、耳、者也”等，在它們后邊也大多可斷句;相當(dāng)于“說”的詞語有“曰、道、云、語、白”等，在它們之后也大多應(yīng)斷句。對于文段中出現(xiàn)的地名、人名、官職名、謙稱和敬稱等詞語，斷句時要分析其是作主語還是賓語。
錦囊四：據(jù)句式特點(diǎn)斷句
文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎?”“得無……耶?”“……之謂也。”“如(奈、若)……何?”“何……為?”“何……之有?”等固定句式，可以給我們在給文言斷句時以十分明顯的指示。此外，還應(yīng)該知道，古漢語比較講究句式的'對稱，給文言斷句時可據(jù)此查看文段中有無對稱句式。
錦囊五：參考他題斷句
有時，我們還可以根據(jù)文本中的內(nèi)容和試題中其他題所提供的信息，作為斷句的參考。
總之，如果我們能在復(fù)習(xí)備考時，按照以上“錦囊”所提到的方法，深入細(xì)致地思考，適當(dāng)?shù)囟嘧鼍毩?xí)，那么，曾被視為畏途的文言斷句題，就一定會比較容易地得出正確答案。
翻譯文言語句的解題技巧
對文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，理解文言語句必須遵循古文的一般規(guī)律并把握其特殊性。對句意的理解要注意以下幾點(diǎn)：
技巧一：要在全文中理解句子。無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。
技巧二：要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復(fù)詞的理解，對這些現(xiàn)象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關(guān)鍵。
技巧三：對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該通過前后推導(dǎo)，或選項(xiàng)推敲分析等方法，進(jìn)行認(rèn)真理解。
技巧四：利用文言排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)，把握句意。也就是說，在理解文言句子時，要充分利用對應(yīng)詞語的用法和意義去把握文句意思。
技巧五：對復(fù)雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉;或抓住關(guān)鍵詞語，分析句間關(guān)系。
技巧六：要善于調(diào)動已學(xué)知識，進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對“一詞多義”、古代文化知識的積累，有助于我們?nèi)グ盐瘴难栽~語在句中的具體用法和含義。
語文的學(xué)習(xí)方法8
第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。
第二：要提升學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識。現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，很多考試都在這些細(xì)節(jié)上會難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點(diǎn)下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。
捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會提升你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三：學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會到文章的精髓。
第四：學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識僅僅海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。
所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計(jì)劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的'是，選好書，選名著。
第五：增強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提升寫作水平要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是協(xié)助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也能夠請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
語文的學(xué)習(xí)方法9
語文是表達(dá)思想情感的工具，是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科 如何理解語文 語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己或他人的言論”（通俗點(diǎn)說就是你說話時運(yùn)用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字
語文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語文知識。學(xué)生一旦有了一定的語文知識和具備了一定的語文能力以后，對于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會都奠定了良好了基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語文的感情之外，還要開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。兩者只是對一樣?xùn)|西的不同表述。基于這種認(rèn)識，語文教學(xué)就要在進(jìn)行聽說讀寫等語文訓(xùn)練的同時，充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點(diǎn)。
語文教學(xué)的課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。語文教學(xué)還不僅僅限于課堂。多少語文教師在開辟“第二課堂”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行著課外的語文活動，大大促進(jìn)了學(xué)生語文水平的提高。 實(shí)踐性、應(yīng)用性實(shí)踐出真知。讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實(shí)踐活動，也是語文的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講，學(xué)生聽，比較機(jī)械，效率不高。任何理論的應(yīng)用，都離不開一定的地方和環(huán)境。不同地區(qū)，人們的語言、風(fēng)俗、文化等都有很大的差異。北京有上海不同，沿海與內(nèi)地不同，牧業(yè)區(qū)與農(nóng)業(yè)區(qū)又不同，這些都直接影響著人文性很強(qiáng)的語文科教學(xué)。
新的教學(xué)觀念要求人們，教學(xué)不但要以學(xué)生活動為主，而且還要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)列為中學(xué)階段不可少的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)新觀點(diǎn)，應(yīng)用到了整個社會發(fā)展的廣闊領(lǐng)域。語文教學(xué)不再是死記硬背和口耳相傳，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維方式，帶領(lǐng)學(xué)生去探討、去研究、去創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的過程，就是探究的過程，也是創(chuàng)造的過程。探究性和創(chuàng)造性，同樣是語文科必不可少的特點(diǎn)。
語文學(xué)科像其他社會科學(xué)一樣，僅僅和人們的思想意識緊密聯(lián)系，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。語文反映歷史，也反映現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的時代性，語文又屬于先進(jìn)文化的內(nèi)容。先進(jìn)的文化既是一個時代的精神財(cái)富，又是引導(dǎo)人們前進(jìn)的動力，還必須具有超前性。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同樣既有時代性，又有超前性。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)語文主要是打基礎(chǔ)，學(xué)會漢語拼音、寫漢字、閱讀淺易的文章，學(xué)會寫簡單的記敘文。初中語文的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀、積累，學(xué)會寫記敘文、簡單的.說明文和議論文，并滲透其他學(xué)科的知識。及內(nèi)容擴(kuò)大、加深。
2、思維層面
小學(xué)：形象思維
初中：形象思維、邏輯思維
以語文和生活的聯(lián)系為線索，編排為三個板塊：人與自我、人與社會、人與自然，每個版塊分為若干單元，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)
一、提高效率——五到原則——眼到、口到、耳到、心到、手到
二、積極思考，課上能解決的問題絕不留到課下
三、課堂筆記——四個內(nèi)容——老師每節(jié)課所講的新知識、新見解；老師所介紹的語文術(shù)語及知識規(guī)律；老師所講的而自己缺乏的知識；老師所講的實(shí)用價值很大的方法類知識 課外語文學(xué)習(xí)
讀：提高語文閱讀能力 《讀者》《 青年文摘》《 意林》《 滿分作文》《 經(jīng)典名著》 背：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟多背多積累才能練成錦心繡口
寫：摘抄別人的名段佳句名篇
堅(jiān)持寫日記、周記
一、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
一讀：速讀、默讀、朗讀、背誦等 課文及其課下注釋
二查、查工具書，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其他作品、本文的寫作背景等三標(biāo)記：不動筆墨不看書——精彩語句、疑難問題、閱讀感悟
加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
1、要多留心觀察生活，做生活的有心人，積累寫作的素材。
2、堅(jiān)持不懈地寫日記、有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑
1.記敘文的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。
2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接。
3.議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
4.文章的表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類：實(shí)詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補(bǔ)短語、主謂短語等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。
語文的學(xué)習(xí)方法10
初中語文有什么變化？
“文言”考察力度加大
進(jìn)入初中之后，語文出現(xiàn)的第一個新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說的文言文既包含“課內(nèi)文言文”，也包括“課外文言文”。
在小學(xué)階段，我們對于文言文接觸的其實(shí)并不多，即使參加過補(bǔ)習(xí)也不夠系統(tǒng)。但是從初中開始，課內(nèi)就會出現(xiàn)大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內(nèi)容，這還不算完，考試中不僅會考查課內(nèi)學(xué)過的文言文，還會考察課外文言文（學(xué)校越好，要求越高），這就要求學(xué)生們在短期內(nèi)能夠盡快適應(yīng)這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關(guān)“知識”和“能力”。
記述難度增大
記敘文是我們從小學(xué)就開始接觸的一種文體，因此學(xué)生對它并不陌生。但是在小學(xué)階段，我們對于閱讀的要求其實(shí)并沒有那么高，我們做的都是一些“基礎(chǔ)”的題目，但是到了初中后，對于學(xué)生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達(dá)能力”提出了更高的要求，簡單的“摘抄”和簡單的“概括”已經(jīng)不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學(xué)習(xí)階段，那就應(yīng)該有更高的要求么。
作文困擾更多
到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求就更大了，你的立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確，有沒有深度是應(yīng)該要考慮的；你的思路和結(jié)構(gòu)清不清晰，完不完整是應(yīng)該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應(yīng)該要考慮的；你的語言優(yōu)不優(yōu)美，生不生動也還是應(yīng)該要考慮的……因此，把你小學(xué)的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。
語文的學(xué)習(xí)方法
在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實(shí)還是有一些方法可以應(yīng)對的。初中語文的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有我們想象中的那么難。
文言文
先來說說說文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語言，因?yàn)橛袣v史的“厚重感”，和久遠(yuǎn)的“時代感”造成學(xué)生學(xué)習(xí)時有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學(xué)生永遠(yuǎn)的痛！那么如何在初一開學(xué)就能“技壓群雄”“獨(dú)占鰲頭”呢？
首先，就要在暑假多下功夫，進(jìn)入學(xué)習(xí)文言文的狀態(tài)。所謂提前進(jìn)入狀態(tài)，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛?cè)腴T的學(xué)生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；
其次，積累與文言文有關(guān)的基礎(chǔ)知識。文言文中經(jīng)常會出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的.文章，如果學(xué)生對于這些相關(guān)的知識有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了；
第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點(diǎn)、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。
閱讀和作文
其實(shí)閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達(dá)優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學(xué)生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？
一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。
所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學(xué)們現(xiàn)在沒有這個閱讀的習(xí)慣，那么從這個暑假開始，就要閱讀起來了，廣泛的閱讀能夠帶給學(xué)生廣泛的知識，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習(xí)慣的形成，因?yàn)槌踔袃?nèi)容的考查會很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。
語文的學(xué)習(xí)方法11
1.帶個量角器進(jìn)考場，遇見解析幾何馬上可以知道是多少度，小題求角基本馬上解了，要是求別的也可以代換，大題角度是個很重要的結(jié)論，如果你實(shí)在不會，也可以寫出最后結(jié)論。
2.圓錐曲線中最后題往往聯(lián)立起來很復(fù)雜導(dǎo)致算不出，這時你可以取特殊值法強(qiáng)行算出過程就是先聯(lián)立，后算代爾塔，用下韋達(dá)定理，列出題目要求解的表達(dá)式，就ok了。
3.空間幾何證明過程中有一步實(shí)在想不出把沒用過的'條件直接寫上然后得出想不出的那個結(jié)論即可。如果第一題真心不會做直接寫結(jié)論成立則第二題可以直接用!用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個空間坐標(biāo)系，做錯了還有2分可以得!
4.立體幾何中，求二面角b-oa-c的新方法。利用三面角余弦定理。設(shè)二面角b-oa-c是oa，aob是，boc是，aoc是，這個定理就是：cosoa=(cos-coscos)/sinsin。知道這個定理，如果考試中遇到立體幾何求二面角的題，套一下公式就出來了。
5.數(shù)學(xué)(理)線性規(guī)劃題，不用畫圖直接解方程更快
6.數(shù)學(xué)最后一大題第三問往往用第一問的結(jié)論
7.數(shù)學(xué)(理)選擇填空圖形題，按比例畫圖有尺子量，零基礎(chǔ)直接秒，所以尺子真有用。
8.數(shù)學(xué)選擇不會時去除值與最小值再二選一，高考題百分之八十是這樣。
9.超越函數(shù)的導(dǎo)數(shù)選擇題，可以用滿足條件常函數(shù)代替，不行用一次函數(shù)。如果條件過多，用圖像法秒殺。不等式也是特值法圖像法。
語文的學(xué)習(xí)方法12
語文是一門源于生活的科目，學(xué)習(xí)好語文需要同學(xué)們的不斷積累，這個過程是非常重要的，不同年級的學(xué)生也有著不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
一、小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)
從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：
1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。
2.學(xué)會寫字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。
5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。
6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。
教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。
二、小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)
小學(xué)語文的'中段（三、四年級）教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認(rèn)識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。
1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。
2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法、詞典，理解詞語。
3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法。如方位變化觀察法（以方位為序進(jìn)行觀察），時間推移觀察法（以時間為序進(jìn)行觀察），情節(jié)發(fā)展觀察法（以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察），移步換境觀察法（以地點(diǎn)移動為序進(jìn)行觀察）。
4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會用摘句法、歸納法、取主法概括段意。
6.學(xué)會用理序法、路標(biāo)法、化整法、提綱法、首尾法背誦課文。
教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。
三、小學(xué)語文高年級學(xué)法指導(dǎo)
小學(xué)語文的高段（五、六年級）教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀察事物、認(rèn)識事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。
教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
語文的學(xué)習(xí)方法13
1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。
明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后，就能夠摹擬課程表計(jì)劃好每日業(yè)余時間學(xué)習(xí)規(guī)劃表，用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時段，并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書籍，正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休，黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓(xùn)練或者課余閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計(jì)劃哪幾科學(xué)習(xí)，最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個學(xué)習(xí)填補(bǔ)調(diào)試時間點(diǎn)，給自己準(zhǔn)備一個填補(bǔ)時間。自然，在接下來的一二天內(nèi)擠出來時間比較好。
2、要確保合理的睡眠時間。
有了確保且合理的睡眠時間，整個高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。
早晨盡可能不要太早起床，能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強(qiáng)度訓(xùn)練十幾分鐘，一天精神會非常好，晨讀一般計(jì)劃兩科朗誦、記誦（可偏重計(jì)劃語文科目、文、英文科，其他科也可計(jì)劃讀讀），盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費(fèi)過度的時間，不然對長時記憶不好。
正午要盡可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太長時間，這個是整個學(xué)習(xí)過程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。
為了能安心午休與避免午休過度，最好配個鬧鈴來提示自己。在家睡不著覺，可提前到學(xué)校，看一看一會書籍，隨后伏睡半個小時（冬季伏睡要留意防著涼）。
為何側(cè)重強(qiáng)調(diào)正午的午休要呢？大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒午休的時候，下午三點(diǎn)左右人坐著不動易進(jìn)到淺睡狀態(tài)，上課專注力容易分散，加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計(jì)劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科，因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時間里，自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍，并且很難精通地應(yīng)用知識，所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。
此外，正午未午休，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時間渾家又會進(jìn)到淺睡狀態(tài)，而這一段時間是課余學(xué)習(xí)時間中邏輯計(jì)算邏輯思維高峰時段，在人有睡意時，這個高峰時段便容易被錯過，這對數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6：00~8：00這一段時間內(nèi)，非常容易沖走一2個被試的學(xué)習(xí)時間，同時也會耽擱思維的時間，使11：00之后無法睡著，這直接影響到睡眠。所以，很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會回到淡淡的睡眠狀態(tài)，很多學(xué)校經(jīng)常會計(jì)劃這一段時間的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。
長久這樣下去，學(xué)習(xí)上不好阻止會泛著惡性循環(huán)情況，我也會體會自己總趕不上他人，數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會體會愈來愈費(fèi)勁，愈來愈心有余而力不足。很多父母覺得非常怪異，他們的小孩有個非常好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)科目，物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好？父母親碰面后，他們發(fā)覺他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。
晚上學(xué)習(xí)時間的計(jì)劃上要留意邏輯思維科（數(shù)、理、化）和識記科（語、英、史、地、生）插開，臨睡前不要計(jì)劃思維科訓(xùn)練與閱讀，只適合閱讀一些課余內(nèi)容，這樣容易睡著。
假如上課常打瞌睡，就說明時間計(jì)劃上肯定存在一定問題，學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)闆]有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。
假如發(fā)生這類狀況，一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時間與作息時間，在課堂上精神，可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識是靠課堂消化吸收的，30%知識才靠業(yè)余時間消化吸收。
假如體會一周學(xué)習(xí)很累，則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看電視或者去看一看電影，也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。
這樣做身心既可收獲豐富歇息，又可乘此機(jī)會觀察外面的世界，靠近自然界，從這當(dāng)中汲取靈感，尋得一些文章素材，收獲一些啟發(fā)，寫下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時間最好不要過長時間激烈的活動，非常容易引起自身體疲憊，也很難集中精力在課堂上，大大減輕課室消化吸收效果。
3、學(xué)會放棄架子向別人請教。
假如你遇上個人疑惑與深層次思考難以解決的問題，最好在同一天尋問學(xué)生或者教師，盡可能不要推遲到第二天。在一個人有了一種精神去沖破砂鍋到最后，比他人能了解更多的知識，最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先于他人。
4、力圖化他人的知識給自己的知識。
因此平常做完一道題后，何不問問其它學(xué)生，看她們有無想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法，有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。
即便他們一般做得比別人好，他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會放下自己的姿式，虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟，每一個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。
自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請教而獲得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些課余知識。
每日力圖抽一點(diǎn)時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報(bào)刊或者網(wǎng)站些考題做。
盡可能運(yùn)用參考資料自學(xué)與解疑
在學(xué)習(xí)一章時，感覺不會很清晰，不要輕易地問教師的問題，可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄，自然比看不明白的多。
若還有不明白的地方，才思考問學(xué)生與教師。此時不要恐懼問學(xué)生與教師，看了參照書后就不清楚，通常更難了解的地方，教師會發(fā)覺這一點(diǎn)會愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方，隨時隨地都能找出，要是沒有參考資料，可向班上乃至教師借，借閱有關(guān)章節(jié)目錄，隨后盡早送還，不要耽誤太久。這樣，他人相信你，之后也可以再借。
6、掌握對比與選擇
學(xué)會對比與選擇：例如有條件，盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料，像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯的數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料，了解對一些問題的差異角度與觀點(diǎn)，力圖在一些知識的理解上比學(xué)生甚至是教師都多，這樣才可以在專業(yè)知識和能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出他人。
7、盡可能超前學(xué)習(xí)
有可請教的地方與條件，盡可能爭取超前學(xué)習(xí)。
假期與假期通常有很長自由時間，這個時間是超前學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時間，大多數(shù)數(shù)人都能運(yùn)用這個時間填補(bǔ)自己漏洞，主攻幾個科目，大概學(xué)完一些科目，給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時間打下埋下伏筆，全方位提升自己的綜合能力。
最不可輕松荒廢掉的時間就是這個時間。我們都可以用參考資料自學(xué)，或是向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)一章或者幾章，遇上不明白的地方可以寫一段時間，之后問教師，教師肯定會看見你提前學(xué)習(xí)就能開心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時，你自然會比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時，通過比較學(xué)習(xí)，可填補(bǔ)高級學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。
8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。
9、俗話說得好：好記憶不如爛筆頭，哪科學(xué)習(xí)感覺比較費(fèi)勁，哪科就要多花一些時間做好相應(yīng)的筆記。
課后適度耗費(fèi)一些時間梳理一下筆記，教師當(dāng)日上課的情景便會從新出現(xiàn)出來，對當(dāng)日所學(xué)的知識的了解就會越發(fā)深層次，不明白在哪兒也很清晰。
此外，每日寫作業(yè)以前，先將筆記翻閱一下，哪兒卡住不明白，馬上問學(xué)生或者教師，不要把問題堆放太久。假如你在那個時候不能問教師，嘗試在第二天問教師。不要把問題堆得太久。不要怕問教師，學(xué)生有疑問問題問教師是理所當(dāng)然的，不明白而不問，疑惑長此以往堆成山，始終都難以超出他人。基礎(chǔ)好的學(xué)生，遇上一些新難題、新問題也需適度進(jìn)行紀(jì)錄，盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上，得空就拿出來看看，切不可自行其是，不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問題長期性累積下去，會限定自己知識了解與加強(qiáng)，甚至于會制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生，更有需要做詳盡的條記，力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書，以便隨時隨地查察。
10、掌握發(fā)散性邏輯思維，培養(yǎng)良好的標(biāo)注習(xí)慣
答題過程中不要滿足于給出回答，核心要清晰回答怎樣而來。
一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用，并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實(shí)驗(yàn)室與解決困難的記錄簿。
各別簡易的問題僅能用回答來標(biāo)注，甚至于跳過，不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時間才可以確定回答的問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?biāo)識（即批注）。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目，各別選擇題除標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)答案外，要力圖把每一題錯的選擇項(xiàng)改為準(zhǔn)確的選擇項(xiàng)，或者指明錯誤緣由，或者標(biāo)出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個問題去爭取發(fā)散的邏輯思維，努力用各類方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問題的人，應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問題，盡量多的寫一個問題，寫上一張白紙，貼在相應(yīng)的位置上，在練習(xí)本上，以便溫習(xí)參照。假如你這樣做，你會有更多的問題，并深深記牢它們。在將來，你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會輕松受到限定，你解決困難的能力會比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個問題上耗費(fèi)時間時，你可以在深層次地剖析與了解其它知識要點(diǎn)的時候投資你的時間，而你能把他人放到后邊。
11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，將書讀薄。
數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，力圖將書讀薄。
為達(dá)這個目的，學(xué)完一章后，盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點(diǎn)，中考（初中學(xué)業(yè)水平測試）熱點(diǎn)話題是啥，解典型性題時有什么思路、方式與方法，應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時容易錯在哪兒。通過總結(jié)，可提升溫習(xí)效果，真正把握解決困難的思路、方式與方法，最大程度地防止失誤。
12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。
掌握每一科學(xué)習(xí)方式，通過平常的訓(xùn)練，確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容，確定什么叫該記的，隨后有目的、有方位去看，并選擇題目加以練習(xí)，這樣才不至于對牛彈琴，在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用，但是要嘗試著應(yīng)用，經(jīng)一段時間做為試著時期，嘗試在一些方面進(jìn)行調(diào)試，讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。
13、懂得長時記憶的方式。
從記憶角度看，量少且經(jīng)常性記憶可達(dá)到長時記憶的實(shí)際效果。
13、想要高效長久性記憶一些知識，力圖幾年乃至幾十年都不忘，非要采取停頓記誦不可（一些有利于加重記憶的`方式也能相應(yīng)采取）。例如，要記誦某篇文章，可今日讀一次，明日讀一次，過一禮拜又讀一次，再過二禮拜又讀一次，隨后拖一兩月后加讀一次，有時間再隔一年乃至二年再讀一次，平常乘車或者行走無趣時也可讀一讀背背。這樣做，之后便是想淡忘也困難，學(xué)語文科目與英文就得接受這類要點(diǎn)，這二個科目從屬于語言科目，要靠平常累積，多看多讀多推想才會有深厚的文學(xué)類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時間而變，沒有必要采用這類記憶方式，但是可思考應(yīng)用簡化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識記憶。
記誦語文科目、英文名作名著時，同桌可以互相提示性對背，可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力，成文中的主人公將我們想像，他們的情感表現(xiàn)出來，文章更加容易了解與記憶，在將來也非常好寫。單詞不可孤立地記誦，而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語感是十分重要的。
14、維持對課余知識或者擴(kuò)展性知識深厚的興趣
維持對課余知識或者擴(kuò)展性知識深厚的興趣對學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書本盡可能去看，興趣小組盡可能去參與，講座也盡可能去聽，有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識的人常常被使用。
15、推敲、檢測、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容
推敲、檢測、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫作業(yè)也好，打作文草稿也好，每一次做完了盡可能復(fù)查幾回，看有無錯的地方，有無字詞匯用錯或者寫錯的，表述有沒有不妥或者不必要之處，有就馬上糾正或者加以簡略。若錯了許多地方，就馬上撕掉紙從新抄正過。草紙要一張當(dāng)作幾張用，并分區(qū)域進(jìn)行過程計(jì)算，以便復(fù)查。在你在課后無事可做的時候，你應(yīng)該思考在空白處寫出你用過的草稿。這好像要花許多時間，實(shí)際上，你的知識已不經(jīng)意地被加強(qiáng)了，培養(yǎng)了一個嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣，之后做問題時，便會變得充分緊，讓人們天衣無縫。
在考試時，就能盡可能地把可拿分拿到手，并一生獲益于你的固執(zhí)與用心。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)這樣做。
16、多看名作名著，消化吸收精華為己所用。
多看名作名著，消化吸收精華為己所用多看些名作名著，多讀有利于身心的課余讀物，適度紀(jì)錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材，恰如其分地用來語文科目與英文作文上，可為文章出色。多加品位名作名著，了解筆者平生、文章批評，可消化吸收精華為己所用。
17、力圖能跳出來教師限定的圈子。
努力跳出來老師圈的范圍，通過閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識要點(diǎn)來填補(bǔ)一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點(diǎn)，未來不會遇上新的問題就不容易不知所措。在國內(nèi)作文寫作中，要懂得寫與寫，或是找一些類似的題目來訓(xùn)練寫作，盡可能不受教師的限定。
18、掌握油然而生
19、多動手實(shí)踐，絕不做局外人。
多動手實(shí)踐，將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做提升自己動手技能的場所，絕不做局外人。通過動手實(shí)驗(yàn)使自己有一雙靈敏的手，并根據(jù)實(shí)踐過程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感，想出各類方法加以解決，使自己變成全面發(fā)展的人。
20、增強(qiáng)五種類型練習(xí)。
（1）限時練習(xí)
在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時，對每一題分配相應(yīng)時間，盡可能在規(guī)定時間完成，最后才對回答，看自己完成訓(xùn)練的正確程度，查詢自己知識把握程度，迅速察覺自己問題所在，在最短期內(nèi)給予填補(bǔ)或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問題。
（2）試著練習(xí)
課堂上教師教授的方式與課后看見的方式，當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用，看自己方式是不是用得流暢，用得不流暢說明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力圖化他人方式給自己的方式。
（3）填補(bǔ)練習(xí)
不要練了一本練習(xí)冊便滿足了，最好多找些練習(xí)冊看一看，找一些新題做做，便于查詢來自己缺點(diǎn)這處，填補(bǔ)自己在一本練習(xí)冊上練習(xí)的缺點(diǎn)。
但是，最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊做為主練習(xí)本，其他訓(xùn)練不要題題都做，只須目的性練習(xí)就可以，大多感覺有顯著思路的題便可跳過去不做，不要無謂費(fèi)時。這樣做可有的放矢，到底我的精力是有限的。
（4）熱點(diǎn)練習(xí)
學(xué)會根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容，隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，確保每一次考試時能以平靜的心理狀態(tài)解題，獲得佳分?jǐn)?shù)。
（5）總結(jié)練習(xí)
軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后，考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練，建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問題，對典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結(jié)，軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容，反復(fù)反復(fù)后便可以將知識深切刻入腦海中，較長時間都不會淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無謂的訓(xùn)練，運(yùn)用好時間。
21、掌握運(yùn)用丟分緣由表來檢測、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)
同時，大家也可以給自己設(shè)計(jì)一份科目測驗(yàn)丟分緣由調(diào)查表，通過該表查詢丟分緣由及丟分之處，適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向，便于越發(fā)合理地計(jì)劃與分配各科目學(xué)習(xí)時間。關(guān)鍵的是要留意的是，一個錯誤的決定得到準(zhǔn)確的回答亦是服從于委婉的損壞，不要嘗試為你的錯誤找任意托詞。
22、要有隔段時間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。
能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí)，察覺自己幾個月來學(xué)習(xí)功效不怎么，沒有那類一天學(xué)會許多東西的感覺，就要好好地思考一下問題出在哪兒，隨后變動學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式，再試它一二個月，最后你就會發(fā)覺某一種方法會十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好，切不好興趣上去就把時間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時間到薄弱的學(xué)科上。這樣做，盡管你所興趣的學(xué)科分?jǐn)?shù)有所減少（但是決不會減少許多，非常大程度上你還會維持著優(yōu)點(diǎn)），而其他科卻會升高較多，總的看來，落得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點(diǎn)對鄰近高考（高等學(xué)校招生考試）的高中三年級學(xué)生至關(guān)重要。
23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識主動聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)，通過知識互補(bǔ)發(fā)覺自己學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)習(xí)能力。
你可以聯(lián)系一些學(xué)生，構(gòu)成一個協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每一個科目的每一章知識被分為幾個塊，隨后每一個人都負(fù)責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過一段時間的總結(jié)，小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補(bǔ)。順就說一下，發(fā)覺了總結(jié)失誤，并增加了他們覺得可以填補(bǔ)的知識要點(diǎn)。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因?yàn)橹R塊感應(yīng)和互補(bǔ)的方法，不但可以減輕知識感到，感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺自己學(xué)習(xí)漏洞。
24、方案要有長期與穩(wěn)定性。
語文的學(xué)習(xí)方法14
從小事著眼發(fā)現(xiàn)問題
周記要寫得有內(nèi)容，就要關(guān)注社會，關(guān)注人生，留心身邊的事情，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考、自己的聯(lián)想等等。并做到分主題、分專題或分欄目來寫，如天下見聞、世相雜談、奇思妙想、科學(xué)小記、生活小品、課堂聯(lián)想等等，這樣，方向才明確、內(nèi)容才具體。
譬如，生活成本一直在飆升。一個學(xué)生、一個家庭生活成本的飆升，是社會的一個縮影。如果你能發(fā)現(xiàn)這個問題，就必然會去關(guān)注你的或家庭的，甚至別人的、社會的生活成本支出，如食品、交通、住房、醫(yī)療保健、教育、家居用品、服裝、娛樂等等。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對應(yīng)一定的生活質(zhì)量，是一個值得深入思考的復(fù)雜問題。這樣，小事情反映大問題，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn)。如此，信手拈來，周記可寫的內(nèi)容就很多。
從聯(lián)系入手觸類旁通
生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的。
聽課要能聽出知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系。抓住知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三、觸類旁通。如高一課文，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨(dú)在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。就可以思考，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?
這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”中的“徘徊”，是激憤于烈士的無辜罹難，面對死難烈士，千頭萬緒都徘徊心頭，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興，生動形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”，是生動、形象地描繪出柔和月光似對游人極為依戀和脈脈含情。
還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法，但塑造的'意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一對青年男女，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對于母校那種一往情深、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒。
在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里，徐志摩分別連用三個“輕輕”和兩個“悄悄”，巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒。
可見，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通，而“聯(lián)系”，只能生發(fā)于頭腦中的知識、問題儲存中。
從宏博著眼高瞻遠(yuǎn)矚
作文要寫得有思想，起碼要有兩個前提：一是眼前有汪洋氣象，能關(guān)注國內(nèi)外大事，洞察國內(nèi)外形勢和社會發(fā)展趨勢;二是胸中有縱橫丘壑，能通曉社會生活中的人、事、物、情、理。思考問題時，既要從細(xì)微入手，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚，寫出有情、有味、有內(nèi)容、有識見、具體入微的作文。
于是，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī)，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個學(xué)生，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù)，就沒有電子地圖，沒有GPS導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了。
為使學(xué)生了悟這個問題，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此，神舟九號與天宮一號交會對接，也可以視為什么對接?”這下，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會對接;是航天技術(shù)與民生生活的對接。
語文的學(xué)習(xí)方法15
多看古文與古詩
因?yàn)樵诟咧械恼Z文考試中，不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩鑒賞，而注重的是把課內(nèi)知識的遷移到課外的能力。例如，給一段你沒學(xué)過的古文閱讀或古詩，要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開始會覺得很難，可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了。可是，這也告訴我們一個學(xué)習(xí)語文的方向：注重古詩詞。例如，每天堅(jiān)持看一首古詩，把一些優(yōu)美的詩句背誦下來。蘇軾的春畦雨過羅紈膩，夏垅風(fēng)來餅餌香，李白的`且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊柳宗元的煙消日出不見人，乃一聲山水決，這些名句怎能不背下來了？
此外，還要有目的地看一些古文的文章，積累一些常考的文言文虛詞，通假字，實(shí)詞的基本用法。這樣三年下來，你每天都在聚糧，當(dāng)你高考那一天，就可以帶著你滿滿的糧食好好打一場勝仗。也許有人認(rèn)為我現(xiàn)在談高考言之過早，可是并不然。從你一進(jìn)入高中，你就開始了你的高考，而這一些，便將是你高考的每一分的成績。荀子說過：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海語文，便是你一步一個腳印踏出來的。
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